A Partitura dos Pássaros

Desastres Naturais

Este espaço é para os alunos da Webquest "Desastres Naturais" postarem comentários respondendo às seguintes questões:

1. O que são desastres naturais?

2. Há como evitar desastres naturais?

3. De que forma os seres humanos alteraram a geosfera, a biosfera e a paisagem, contribuindo, assim, para a ocorrência de certos desastres naturais e aumentando a vulnerabilidade da sociedade aos mesmos?

Lembrete: Não se esqueça de comentar as respostas de dois colegas.

A filosofia oferecendo novos caminhos à educação

A intenção é demonstrar as possibilidades de construir com as crianças desde a Educação Infantil, uma educação para o pensar, um processo reflexivo que oportunizará a formação de cidadania responsável. O pensar é um recurso humano imprescindível, tanto para a produção de explicações, quanto para a constituição dos sentidos, resultando desse exercício de busca pelo significado o seu aprimoramento, enquanto Ser Pensante.

A filosofia é útil para a sociedade?

ùtil? Inútil?

Um dos primeiros ensinamentos filosóficos é perguntar: o que é útil? Para que e para quem algo é útil? O que é o inútil? Por que e para quem algo é inútil?

O senso comum de nossa sociedade considera útil o que dá prestígio, poder, fama e riqueza. Julga o útil pelos resultados visíveis das coisas e das ações, identificando utilidade e a famosa expressão "levar vantagem em tudo". Desse ponto de vista, a filosofia é inteiramente inútil e defende o direito de ser inútil.

Não poderíamos, porém, definir o útil de uma outra maneira?

Platão (428-347 a.C.) definia a filosofia como um saber verdadeiro que deve ser usado em benefício dos seres humanos.

René Descartes (1596-1650) dizia que a filosofia é o estudo da sabedoria, conhecimento perfeito de todas as coisas que os humanos podem alcançar para o uso da vida, a conservação da saúde e a invenção das técnicas e das artes.

Espinosa (1632-1677) afirmou que a filosofia é um caminho árduo e difícil, mas que pode ser percorrido por todos, se desejarem a liberdade e a felicidade.

Immanuel Kant (1724-1804) afirmou que a filosofia é o conhecimento que a razão adquire de si mesma para saber o que pode conhecer e o que pode fazer, tendo como finalidade a felicidade humana.

Karl Marx (1818-1883) declarou que a filosofia havia passado muito tempo apenas contemplando o mundo e que se tratava, agora, de conhecê-lo para transformá-lo, transformação que traria justiça, abundância e felicidade para todos.

Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) escreveu que a filosofia é um despertar para ver e mudar nosso mundo.

Qual seria, então, a utilidade da filosofia?

Se abandonar a ingenuidade e os preconceitos do senso comum for útil; se não se deixar guiar pela submissão às idéias dominantes e aos poderes estabelecidos for útil; se buscar compreender a significação do mundo, da cultura, da história for útil; se conhecer o sentido das criações humanas nas artes, nas ciências e na política for útil; se dar a cada um de nós e à nossa sociedade os meios para serem conscientes de si e de suas ações numa prática que deseja a liberdade e a felicidade para todos for útil, então podemos dizer que a filosofia é o mais útil de todos os saberes de que os seres humanos são capazes.

Bibliografia

CHAUI, M. Filosofia, Série Novo Ensino Médio, Volume Único, São Paulo, Editora Ática, 2004, p. 15.

A Capacidade de sonhar

O que essa imagem representa para você?

UNIDADE 4

Nesta unidade nos dedicamos a estudar currículo e como inserir neste as TICs como ferramenta pedagógica. Para isso, elaboramos projetos nos quais se se enfoca o uso de tecnologias. Nossa intenção é apreender a atenção do aluno e levá-lo a construir conhecimento através das ferramentas que lhe são usuais no dia-a-dia, já que não são mais novidade para eles e lhes despertam muito interesse. O uso das TICs facilita o aprendizado, pois aproxima os professores dos estudantes, colocando-os no mesmo patamar e se utilizam de vários tipos de linguagem para se expressar.
É fato que a nova geração sabe lidar com as TICs sem medo e sem inibição, mas a questão é utilizá-las para produzir/construir conhecimento. Chega-se, então, à conclusão de que o aluno não precisa de alguém que lhe repasse informação, pois estas ele consegue acessar sem dificuldades. O que ele (o aluno) precisa é de alguém que lhe oriente a lhe ensine como utilizar essas ferramentas para construir conceitos e produzir cultura, ou seja, o seu próprio conhecimento. Em outras palavras, como se preparar para o futuro.

O que é Curriculo?

Currículo é a forma de organização do ensino, toda a gama de conteúdos a serem estudados e de atividades a serem realizadas por um aluno de uma determinada escola, mas que nem sempre são explícitos e/ou anunciados. Nem tudo o que o aluno aprende consta no currículo e nem tudo o que consta no currículo é assumido pelo aluno como aprendizagem.
É importante que se integre ao currículo o uso das tecnologias, não só como ferramenta de ensino, mas ( e principalmente) como forma de capacitar o aluno a utilizá-las em seu dia-a-dia, pois o futuro espera que este aluno saiba operar de forma complexa tais tecnologias.
A integração das tecnologias ao currículo implica na implantação e no uso de forma habitual destas no cotidiano escolar, aproximando a sala de aula do mundo real. Fazendo com que o aluno veja sentido e faça relações do conteúdo escolar com a sua vida, já que em qualquer lugar que ele for, será necessário lidar com os avanços tecnológicos.
A escola que privilegia a memorização de definições e fatos está ultrapassada, pois é hora de formar pessoas capazes de resolver as situações problemas com as quais se depara, de forma rápida e criativa. O uso do computador favorece o desenvolvimento dessa habilidade, tornando o indivíduo competente nos aspectos rápido no agir e “no posicionamento crítico e reflexivo para fazer suas escolhas e definir suas prioridades”. Pois para operar essa máquina é exigido do indivíduo rapidez de raciocínio, capacidade de definir prioridades (já que a internet representa uma multiplicidade de recursos).
Integrar as tecnologias ao currículo não é fácil, não pode ser vinculada apenas a uma ou algumas disciplinas. É necessário a elaboração de um projeto pedagógico que articule as disciplinas de todas as áreas do conhecimento integradas às tecnologias disponíveis na escola. O interessante é observar que o uso do computador permite ao usuário determinadas escolhas fazendo-o ativo na construção do seu próprio conhecimento, navegando por hipertextos aprendendo com suas escolhas e ligando informações, etc. A escola pode ser desta forma e oferecer essa oportunidade de escolha para o aluno ao elaborar o projeto em parceria com eles, ou seja, professores e alunos (juntos) elaboram projetos de aprendizagem, de forma interdisciplinar, escolhendo assuntos a serem estudados, propondo situações problema e atividades a serem realizadas, analisando dados, buscando informações, fazendo avaliações durante o processo, ultrapassando as barreiras da separação, da fragmentação. Para que isto aconteça, é urgente “uma nova postura do professor”, mas “não podemos deixar de apontar que existe, também, muito premente, a necessidade de repensar a estrutura do sistema de ensino”.

Confira o vídeo: Bloco do Passo - Saltos no Tempo

A UNIDADE 3

A unidade 3 foi iniciada com leituras e vídeos sobre "O Passo". Inicialmente, uma entrevista com Lucas Ciavatta onde ele fala de sua obra musical criada e produzida sem instrumentos musicais. Nela, os atores utilizam o corpo para produzir música. O interessante é que, enquanto lia, eu não conseguia compreender do que se tratava, não conseguia visualzar a obra. Mas quando assisti ao vídeo, pude perceber que se tratava de uma coisa simples e ao mesmo tempo maravilhosa (talvez por ser simples). Nessa obra, a criatividade é o ponto forte e a simplicidade faz toda a diferença.
Quem quiser pode conferir no próprio site:
http://www.opasso.com.br/portuguesportugues/opasso.htm

Vendo essa obra que, para ser realizada, foi planejada em um editor de apresentação, podemos perceber que nossas aulas não precisam ser mirabolantes. Basta que tenhamos um pouco de criatividade e disposição para aprender. Assim, seremos capazes de criar excelentes obras (pois nossas aulas são verdadeiras obras de arte)!

A unidade 2

Bem ... a unidade 2 foi mais complicada de cumprir o cronograma de atividades. As leituras foram muito proveitosas, nos leva a aprender de forma multiplicativa, pois de um tronco soltam-se galhos; dos galhos, soltam-se folhas; e assim por diante. Sem falar da interatividade, da dinâmica, da escolha que podemos fazer (clicando ou não nos links).
Uma das tarefas era planejar e aplicar uma aula  com hipertextos. Como eu não estou em sala de aula, planejei  uma aula em parceria com a professora Adriana Lyra, que leciona Biologia e química. Essa foi uma das complicações em razão de horários da professora e dos meus. Outra complicação foram o feriado e dias chuvosos, com poucos alunos na escola( esse foi um grande problema, pois queríamos que a grande maioria pudesse acessar os hipertextos disponibilizados no blog. Então... a atividade demorou mais tempo do que planejamos para ser finalizada. Para iniciar a atividade foi exibido o filme "Ilha das flores" de Jorge Furtado, abrindo, a seguir, espaço para comentários sobre as informações contidas no filme. O restante da aula, pode ser conferido no link http://cid-ecaae1aa72162800.office.live.com/self.aspx/P%C3%BAblica/TICs/uni2ativ3anaclea.doc
Para muitos alunos foi uma atividade interessante, embora estranhassem um pouco a inovação de acessar o conteúdo e a explicação na internet.
Para mim, foi  ótima a experiência de fazer parceria com uma professora, pois houve mais uma aproximação com os professores. Já acordamos (Adriana e eu) em divulgar essa experiência na próxima reunião pedagógica.

Um espaço interessante

Olá, pessoal!

Em um dos meus "passeios" encontrei um site superinteressante! Vale a pena dar uma olhada:


http://vsites.unb.br/fac/ncint/site/

Um abraço e bons "passeios" a todos.

As Tecnologias existentes no Colégio Estadual José Rascão

Ilha das flores

As Tecnologias existentes no Colégio Estadual José Rascão

uni1ativ1.4anaclea.odp

As atividades da Unidade 1

Cada tarefa da unidade 1 me trouxe um leque de opções para elaborar atividades para a sala de aula. Mesmo não tendo turma, as atividades e/ou os recursos foram planejadas para turmas específicas. Meu objetivo é exatamente este: obter neste curso recursos, idéias para levar aos professores da escola em que trabalho, pois sou orientadora tecnológica de uma escola estadual e, como tal, devo ter sugestões para oferecer aos professores. A princípio, as tarefas da atividade 1 não foram muito difíceis de serem realizadas. Ao utilizar o editor de texto, o editor de apresentações e compartilhar os resultados, surgem inúmeras opções de utilização desses recursos como ferramenta pedagógica. A idéia é fazer com que as aulas fiquem mais dinâmicas, ganhem o interesse dos alunos e melhore a auto-estima do professor.
A utilização do fórum serve para complementar o aprendizado obtido com a leituras dos textos base, com a elaboração das atividades. Ali a idéia, a teoria, será aperfeiçoada antes de ser aplicada.
Acredito que este curso seja uma investigação de como podemos melhorar a forma de ensinar utilizando os recursos de mídia disponíves na escola.
Ainda na unidade 1, tivemos uma tarefa muito interessante que foi pesquisar aulas e/ou projetos que utilizassem tecnologias como ferramenta de aprendizagem. Nesta oportunidade surgiram várias idéias interessantes e viáveis, assim como páginas de pesquisa para buscar essas idéias.

Utilização atual do blog.

EStou fazendo um curso do proinfo sobre tecnologias de informação e de comunicação. Uma das tarefas é utilizar o blog como portifólio. Essa é minha primeira postagem com este fim. Estamos elaborando atividades para serem aplicadas em sala de aula. Tais atividades devem envolver as mídias como ferramenta de aprendizagem. Esta é uma das tarefas mais difíceis, pois não estou com turma. Então me "aliei" a uma professora de biologia (Adriana Lyra) e juntas elaboramos uma aula utilizando hipertexto. As atividades elaboradas para esta aula envolvem biologia, química, filosofia e sociologia, já que o debate será mediado pela professora de filosofia e sociologia. A próxima tarefa será aplicar esta atividade no Colégio Estadual José Rascão. Em outra ocasião postarei a aula planejada.

Segurança na Internet

segurança na internet.ppt

Um reinício...

Bem… esse é um reinício  de postagens.Estou atualizando meu blog e aproveitando para dar uma nova roupagem a ele.O que antes era só um diário, hoje coloco como espaço para discussão sobre as impressões de mundo de cada um. Na verdade, se configura como uma leitura de mundo bem individual, bem particular, mas que.ao ser compartilhada, passa a contribuir para a formação de opiniões. E, ao mesmo tempo,quando se recebe comentários sobre os posts, implica em reflexão e uma reorganização de visão. Isso é a dinâmica da vida e dos relacionamentos. A dialética move a vida.

Quem sou eu como professora e aprendiz?

Como diz Paulo Freire, o mais importante é que nós, educadores, acreditemos no nosso potencial de aprendizagem, ao mesmo tempo que reconhecemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser. Ao assumir a condição permanente de aprendiz, me tornei professora, vendo crescer continuamente em mim o desejo de aprender, o prazer e o entusiasmo diante do novo,

Quando assumi o cargo de professora do 1º segmento do ensino fundamental, ao passar em um concurso estadual, decidi que seria a melhor professora dessa área. A intenção era fazer várias graduações em diferentes áreas e ter o máximo de conhecimento para “passar” para os meus alunos. Mas... as coisas mudam. E eu gosto de acompanhar as mudanças, inclusive por que essas acontecem no nosso íntimo, também. A Lei 9394/96 de 20 de dezembro de 1996 desobrigou o Estado de oferecer o 1º segmento do ensino fundamental. Ao mesmo tempo, o professor concursado para esta área não poderia assumir turmas no 2º segmento do ensino fundamental ou do ensino médio, mesmo que tivesse habilitação para tal. Para não perder o contato com os alunos, assumi cargos que, indiretamente, estão ligados a eles como coordenação pedagógica , por exemplo. O contato com os alunos me faz adentrar o universo do aprender, do novo, da descoberta e isso me faz sentir que estou viva, atuante, útil.

Hoje, sou graduada em Pedagogia (UERJ, 2001) e em Biologia (CEDERJ, 2009). Já cursei 2 períodos de Matemática na UFF e dois períodos do mesmo curso no CEDERJ. Como gosto muito de aprender e o meu interesse não se fixa em apenas uma área não consigo me decidir por uma especialização. Mas aprendi que tenho que buscar saber o que preciso saber diante de uma situação, em um determinado momento, ou seja, direcionar o meu aprendizado para minhas necessidades pessoais e profissionais.

Como orientadora tecnológica (minha função atual) me deparo com novos desafios e oportunidades de aprendizado. Fiz alguns cursos na área de informática educativa, mas tenho muito o que aprender. Dominar as máquinas e os softwares não me fazem boa educadora. Minha pretensão é utilizá-las como ferramenta de ensino, podendo contribuir para a melhoria da qualidade do ensino oferecido. Desejo, também, apresentar para os alunos novas formas de utilização das tecnologias, que não lhes são novidades, uma vez que já nasceu em meio as linguagens digitais, mas ainda não as compreende como ferramenta de aprendizagem, como meio de crescimento pessoal.

Como professora tento ser coerente com os valores que elegi para minha vida, pratico o ouvir o outro que me ouve, a troca com os alunos, pois é através deles, do contato com eles que me vejo como educadora. Acredito que ao demonstrar entusiasmo diante do aprender, da descoberta, estou incentivando meu aluno a buscar aprender e sentir o mesmo prazer em descobrir algo e, ainda, contribuindo para a formação de uma cultura de aprendizagem em nossas escolas. Dessa forma, estarei auxiliando na preparação do jovem para assumir a direção do seu futuro, buscando saber o que lhe é necessário para se tornar um cidadão autônomo e atuante na sociedade.